Autobiographie, réflexivité et construction des savoirs en didactique des langues

Autobiographie, réflexivité et construction des savoirs en didactique des langues

L'ouvrage présente les résultats de recherches menées en didactique des langues, du plurilinguisme et de l'interculturel dans trois universités : Sorbonne Nouvelle, INALCO, Université Paris Cité. Les dispositifs de formation présentés constituent de véritables « échafaudages » permettant aux étudiants de se projeter dans le métier d'enseignant-chercheur, via des écrits réflexifs donnant de la voix au sujet du savoir : en train d'apprendre ; en tant que professionnel ; en tant que personne biographique.

Dans cette triade énonciative, une identité historique s'énonce : celle de l'étudiant plurilingue, biographant le rôle joué par certains héritages culturels sur son sentiment d'illégitimité face aux normes d'une communauté sociolinguistique ; celle du doctorant retraçant l'impact qu'ont ses savoirs situés sur son engagement en thèse ; celle du chercheur historicisant sa trajectoire scientifique.

La mise en question de leurs savoirs par ceux de l'autre les conduit- elle à instituer des rapports plus justes et sensibles entre langues, savoirs et cultures dominants vs minorés ? C'est l'une des questions que pose cet ouvrage.